Sıkça Sorulan Sorular
Öğrenciler; kendi psikolojik danışmanına ulaşmak istediğinde Rehberlik Ofisine teneffüs saatleri içerisinde giderek konuşmak istediğini iletir. Öğrencinin Psikolojik Danışmanı uygun ortam ve zamanı ayarlayarak öğrenci ile görüşmesini yapar. Büyük yaş grubu e-posta aracılığı ile de kendi danışmanından randevu talep edebilir.
Veliler; çocuklarının Psikolojik Danışmanına ulaşmak istediğinde e-posta (ad.soyad@hisarschool.k12.tr) aracılığıyla ulaşıp randevu talep edebilirler. Okulöncesi ve İlkokul velileri HisarNet sistemini kullanarak da randevu alabilmektedirler.
Okulumuzda çalışan psikolojik danışmanlarımız öğrencilerimize, öğretmenlerimize ve velilerimize çeşitli alanlarda destek sağlamaktadır. Öğrencilerin bilişsel, sosyo – duygusal ve davranışsal gelişimini desteklemek öncellikli hedefimizdir. Bu hedef doğrultusunda öğrencilerin gelişimine destek sağlayacak bireysel, eğitsel ve mesleki çalışmalar düzenlemektedir.
Rehberlik Merkezinin Öğrenciye Yönelik Çalışmaları: Bireysel öğrenci çalışmaları ve grup çalışmaları; öğrencinin okula uyum sağlaması, kendini tanıması ve isteklerini uygun yollarla ifade edebilmesi, problem çözme becerileri, akran ilişkileri, iletişim becerileri, ilgi-yeteneklerini fark etmesine yardımcı olmakla birlikte, öğrencinin eğitim ortamlarına ve öğrenmeye yönelik olumlu tutum geliştirmesi; öğrenme becerilerini ve öğrendiklerini aktarmaya yönelik bilişsel becerileri kazanmasını kapsamaktadır.
Rehberlik Merkezinin Öğretmenlere Yönelik Çalışmaları: Rehberlik Merkezi, öğretmenlerin hem mesleki becerilerini destekleyecek hem de öğrenci ile ilişkilerini güçlendirecek çalışmalar yapmaktadır. Sınıf dinamikleri, verimli öğrenme ve eğitim ortamının düzenlenmesi konusunda birlikte çalışırlar.
Rehberlik Merkezinin Velilere Yönelik Çalışmaları: Rehberlik Merkezi, ebeveynlik becerilerini desteklemek amacıyla ihtiyaç doğrultusunda görüşmeler, bilgi paylaşımları ve yönlendirmeler yapmaktadır. Ayrıca öğrenci değerlendirme toplantıları, farklı konularda seminerler ve anne-baba okulları rehberlik servisi tarafından düzenlenmektedir.
Rehberlik Merkezimiz, eğitim-öğretim yılının başından itibaren tüm kademelerdeki öğrencilerimizi gözlemler; öğretmen ve velilerle gerçekleştirdiği görüşmeler aracılığıyla öğrencilerin öğrenme süreçlerine ilişkin bilgi toplar. Öğrencilerin ihtiyaçları konusunda öğretmenleri ve velileri bilgilendirerek hem sınıf hem de ev ortamında gerekli desteğin sağlanmasına katkıda bulunur.
Öğrenme süreçlerinde gözlemlenen güçlükler, okul içinde ve dışında gerçekleştirilen çalışmalarla değerlendirilir. Elde edilen bulgular doğrultusunda her öğrenci için bireysel bir destek planı hazırlanır; öğrenci, öğretmen ve velilere gerekli yönlendirmeler yapılır.
İlkokul kademesinde ek desteğe ihtiyaç duyduğu belirlenen öğrencilerimiz, Kaynak Oda çalışmalarından yararlanır. Öğrencilerin gelişimleri süreç boyunca düzenli olarak takip edilir ve verilen geri bildirimlerle öğrenme süreçleri desteklenir.
Rehberlik Merkezimiz, öğrencilerin bilişsel gelişimlerini desteklemeye yönelik çalışmalarını hem sınıf ortamında hem de bireysel olarak sürdürmektedir.
Okulöncesi: Eğitim-öğretim yılı başlamadan bir önceki hafta okulöncesi öğrencilerimiz okula iki yarım gün süreyle gelir. Bu süreç, çocukların yeni okul ortamına güvenle uyum sağlamalarını desteklemek amacıyla planlanır. Oryantasyon döneminde aileler düzenli olarak bilgilendirilir ve çocukların bu geçiş sürecini en sağlıklı şekilde geçirebilmeleri için destekleyici çalışmalar yürütülür. Her çocuğun uyum sürecinin farklı olabileceği göz önünde bulundurularak bireysel ihtiyaçlar ve gelişim özellikleri dikkate alınır. Öğrencilerimiz hem sınıf ortamında hem de Rehberlik Ofisi’nde gözlem ve destek çalışmalarıyla takip edilir. Ailelerle iş birliği içinde ilerlenerek, süreç boyunca ebeveynlere çocuklarını desteklemeye yönelik öneriler ve yönlendirmeler sunulur.
İlkokul:
Yeni kayıt olan öğrencilerimizin okula güvenli ve sağlıklı bir başlangıç yapmalarını desteklemek amacıyla oryantasyon çalışmaları yürütülür. Öğrencilere okulun işleyişi, fiziki yapısı ve günlük rutinleri hakkında yaş düzeylerine uygun bilgilendirmeler yapılırken, sınıf ortamına ve akranlarına uyum süreçleri gözlemlenir ve desteklenir. Her öğrencinin uyum sürecinin farklı olabileceği göz önünde bulundurularak bireysel ihtiyaçları dikkate alınır; öğrencilerin sınıf ortamına ve akranlarına daha kolay uyum sağlamaları amacıyla bir body öğrenci belirlenerek süreç desteklenir. İlk çeyrek dönem boyunca öğrenciler, öğretmenler ve velilerle iş birliği içinde takip edilerek akademik ve sosyo-duygusal süreçleri değerlendirilir ve ihtiyaç duyulan durumlarda destekleyici çalışmalar planlanır.
Ortaokula yeni kayıt olan öğrencilerin okula uyum sürecini desteklemek amacıyla okullar açılmadan önce bir oryantasyon günü düzenlenir. Bu kapsamda, okulun işleyişini ve fiziki yapısını anlatan “Hisar’da Hayat” sunumu gerçekleştirilir ve öğrencilerin yaş gelişimlerine uygun grup kaynaşma etkinlikleri yapılır. Okul başladıktan sonraki ilk günlerde ise öğrencinin günlük rutinleri takip edebilmesi ve sosyalleşebilmesi için kendi sınıfından bir “buddy” (rehber öğrenci) atanarak akran desteği sağlanır. İlk çeyrek dönemin sonuna kadar Rehberlik Bölümü tarafından öğrencilerle periyodik olarak bireysel görüşmeler yapılır; akademik ve sosyo-duygusal süreçleri yakından takip edilir. Öğrencinin uyum sürecini bütüncül bir şekilde değerlendirmek için eş zamanlı olarak öğretmenler ve velilerle de görüşülerek düzenli bilgi alışverişinde bulunulur ve süreç boyunca öğrencilerden geri bildirimler alınır.
Liseye yeni başlayan Hazırlık ve 9. sınıf öğrencilerine, okulun açılmasından önceki hafta kapsamlı bir oryantasyon programı uygulanır. Ara kayıt yoluyla farklı seviyelere katılan öğrencilere ise ilk gün okulun işleyişi hakkında bilgi verilir ve program kapsamında bina turu düzenlenerek okulun fiziki yapısı tanıtılır. Hazırlık, 9. sınıf ve ara kayıtla gelen öğrenciler için şube rehber öğretmenlerinin eşliğinde sınıflarda kaynaşma ve ısınma etkinlikleri gerçekleştirilir. İlk hafta, liseye yeni başlayan Hazırlık ve 9. sınıf öğrencileri için gönüllü üst sınıf öğrencilerinin katılımıyla sınıf ziyaretleri düzenlenerek akranlarından okul yaşamına ilişkin bilgi almaları sağlanır. Ara sınıflara yeni katılan öğrencilere ise uyum süreçlerini desteklemek amacıyla sınıflarından bir “buddy” öğrenci atanır. İlk çeyrek dönemin sonuna kadar öğrenciler, velileri ve öğretmenleriyle tanışma görüşmeleri gerçekleştirilerek öğrencilerin bireysel ihtiyaçları belirlenir ve okula uyum süreçleri yakından takip edilir.
Öğrenci tanıma çalışmaları Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik süreçlerimizin temelini oluşturmaktadır. Öğrenci okula aday olarak başvurduğu günden, mezun olduğu güne kadar farklı alanlarda yapılan çeşitli çalışmalarla sosyo-duygusal ve akademik olarak takip edilir. Okulöncesi ve İlkokulda yoğun olarak yapılan gözlem çalışmaları, öğretmen görüşmelerinden alınan bilgiler, veli görüşmeleri, projektif çocuk çizimleri, sorun tarama çalışmaları ile desteklenir. Okuma yazma becerisinin devreye girmesiyle otobiyografi, okul algısı, sosyometri çalışmaları yapılır, sonuçları değerlendirilir. Ortaokul ve Lise yıllarını kapsayan daha büyük yaş gruplarında, öğrenci ile yapılan birebir görüşmelerden alınan bilgiler, cümle tamamlama testleri, bilişsel değerlendirme çalışmaları, karakter envanterleri, ilgi-yetenek ve meslek anketleri ile zenginleştirilip detaylandırılır. Büyük ve küçük grup gözlemlerine, veli-öğretmen görüşmelerine, varsa okul dışı uzman iletişimine her yaşta büyük bir özenle devam edilir.
Hisar Okullarında öğrencilerin kariyer gelişimi K12 boyutunda ele alınmaktadır. İlkokulda uygulanan envanterlerle öğrencilerin ilgi alanları belirlenir; bu bilgiler veliler, sınıf ve branş öğretmenleriyle paylaşılır. Ek olarak, rehberlik derslerinde 4. Sınıf öğrencilerine meslek tanıtımı, gelecek planlama konularında etkinlikler düzenlenir.
Ortaokulda uygulanan ilgi ve yetenek envanterleri, çoklu zeka çalışmaları, hedef belirleme ve değerlendirme çalışmalarıyla elde edilen bilgiler doğrultusunda bireysel görüşmeler planlanır. Aile ve öğrenciler ile tüm çalışmaların sonunda ilgili raporlar paylaşılarak bireysel değerlendirme yapılır.Ek olarak, 8. sınıf öğrencilerimize düzey psikolojik danışmanları tarafından uygulanan “CharacterIX” kişilik envanteri; öğrencilerin güçlü ve gelişime açık yönlerini fark etmelerini sağlayan ve kariyer planlamalarında onlara yol gösteren önemli bir rehberlik aracı olarak kullanılır.
Kariyer destek çalışmaları lisede daha derin olarak ele alınmaktadır. Liseye başlayan her öğrenciye Hisar Okulları Kariyer Merkezi’nden birer yurtiçi ve yurtdışı danışmanı atanır ve öğrencinin süreci ile ilgili bir yol haritası çizilir. Lise PDR, okul idaresi, öğretmenler ve kariyer danışmanları işbirliği içerisinde öğrencilerin doğru kariyer adımlarını atmalarında, doğru seçimler yapmalarında onlara destek olur. Bireyi tanıma çalışmaları, kariyer envanterleri, staj çalışmaları, meslek tanıtım günleri, üniversite gezileri, üniversitelerin okulumuza ziyaretleri, yaz okulları, deneme sınavları, yurtiçi ve yurtdışı tercih ve başvuru çalışmalarının tümü bu kapsamda değerlendirilir. Üniversite hazırlık sürecinde, gelecek ve performans kaygısı, motivasyon, planlama/organize olma, hedef koyma, sistemli çalışma gibi konularda zorluk yaşayan öğrencilerle bireysel grup çalışmaları düzenlenir.
Hisar Okulları’nda Okulöncesinde her iki seviye için de sorumlu bir psikolojik danışman vardır. İlkokul, Ortaokul ve Lise seviyelerinde görevli her psikolojik danışman, ilgili okuldan mezun olana kadar aynı öğrenciyi takip eder. Öğrenci Okulöncesinden İlkokula, İlkokuldan Ortaokula, Ortaokuldan Liseye geçerken, bilgileri bir sonraki psikolojik danışmana aktarılır.
Kaynak oda çalışmaları, Okul Öncesi ve İlkokul Rehberlik Bölümü tarafından yürütülen destek eğitim uygulamalarını kapsamaktadır. Öğrencilerin akranlarıyla birlikte eğitim süreçlerine devam ederken, bireysel destek ihtiyaçları doğrultusunda eğitim almalarını sağlamak amacıyla; öğrencinin gelişimsel ve akademik ihtiyaçlarına uygun olarak yapılandırılmış, çeşitli materyallerle desteklenmiş eğitim ortamları oluşturulmaktadır.
Kaynak odada, öğrencilerin eğitim performansları ve bireysel ihtiyaçları dikkate alınarak birebir veya küçük grup çalışmaları gerçekleştirilmektedir. Bunun yanı sıra, öğrencinin ihtiyacı doğrultusunda sınıf içi destek çalışmaları da yürütülmektedir.
Kaynak oda çalışmaları, öğrencilerin gelişim düzeyleri ve sınıf kademeleri göz önünde bulundurularak iki farklı uzman tarafından yürütülmektedir.
Hisar Okulları’nda her öğrenciyle her dönem bireysel veya grup görüşmeleri gerçekleştirilmekte; rehberlik dersleri, ders gözlemleri, oryantasyon ve tanışma çalışmaları yoluyla öğrencilerle düzenli iletişim kurulmaktadır. Bireysel ihtiyaçlar doğrultusunda görüşme sıklığı ve sayısı değişmektedir.
Hisar Okulları’nda öğrencinin davranışlarının altında yatan kök nedenler araştırılır. Öğrencinin davranışlarının nedenlerini ve sonuçlarını keşfetmesi hedeflenir. Öğrenci ile birlikte davranış düzenleme teknikleri üzerinde çalışılır. Gerekli durumlarda diğer öğrenciler, öğretmenler, ilgili idareciler ve aileler ile de iletişim sağlanır. Öğrenciyi merkeze koyarak işbirliği içinde çalışılır. Disiplin ile ilgili olan problemler idareciler tarafından ele alınır ve yürütülür.